TY  - BOOK
AU  - Ott, Christine
PY  - 2017
DA  - 2017//
TI  - Sprachlich vermittelte Geschlechterkonzepte: eine diskurslinguistische Untersuchung von Schulbüchern der Wilhelminischen Kaiserzeit bis zur Gegenwart
T3  - Sprache und Wissen Band 30
PB  - De Gruyter
PB  - Julius-Maximilians-Universität Würzburg
CY  - Berlin
KW  - Sex role
KW  - Germany
KW  - History
KW  - Sexism in textbooks
KW  - LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General
AB  - Erstaunlich wenig systematisch ist bislang untersucht worden, wie Sprache im Einzelnen am Aufbau von Geschlechtervorstellungen und Rollenbildern mitwirkt. Dieses Buch geht der programmatischen Frage nach, wie Geschlechterkonzepte sprachlich vermittelt werden, und erweitert sie um die stärker nach Erklärungen suchende Frage, wie diese Geschlechterkonzepte in die untersuchten Texte gelangen.Auf dem Weg zu einer Antwort stellt die Studie eine linguistische Methode vor, mit der beschreibbar wird, auf welche Weise Sprache am Aufbau von Geschlechtervorstellungen mitwirkt. Sie vollzieht ferner in einem mehrstufigen Verfahren nach, wie es kommt, dass gerade diese (und keine anderen) Geschlechterkonzepte formuliert werden.Die Untersuchung erfolgt am Beispiel von Schulbüchern für den Deutschsprachunterricht und Rechen- bzw. Mathematikunterricht aus den 1890er bis 2010er Jahren. Sie richtet sich also auf selbstverständlich vorausgesetzte, nicht eigens reflektierte oder zu rechtfertigende Systematisierungen und Zuschreibungen im Zusammenhang mit der Kategorie Geschlecht.  Christine Ott, Universität Würzburg, Deutschland.
SN  - 9783110555578
UR  - https://dx.doi.org/10.1515/9783110555578
UR  - https://www.degruyter.com/isbn/9783110555578
UR  - https://www.degruyter.com/doc/cover/9783110555578.jpg
UR  - https://www.degruyter.com/cover/covers/9783110555578.jpg
UR  - https://doi.org/10.1515/9783110555578
DO  - 10.1515/9783110555578
LA  - German
N1  - Christine Ott
ID  - 898115809
ER  -