TY  - BOOK
AU  - Blumenthal, Stefan
PY  - 2013
DA  - 2013//
TI  - Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht: zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem
AB  - Die formative Leistungserfassung stellt ein wichtiges Element schulischer Prävention von Rechenschwierigkeiten dar. Als besonders innovativ und nachweislich wirksam zur Steigerung von schulischen Leistungen haben sich die in der US-amerikanischen Literatur beschriebenen curriculum-based measurements (CBM) erwiesen und sind daher in den Fokus der Forschung in Deutschland gerückt. Die vorliegende Studie stellt den Konzeptions- und Evaluationsprozess von Verfahren zur Lernverlaufsdokumentation nach diesem Ansatz differenziert, am Beispiel des Anfangsunterrichts Mathematik in der Grundschule dar.
UR  - http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2014-0087-1
UR  - http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2014-0087-1&pdf
UR  - http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:28-diss2014-0087-1
LA  - German
N1  - vorgelegt von : Stefan Voß
ID  - 782836399
ER  -