TY  - BOOK
AU  - Liepert, Martin
PY  - 2022
DA  - 2022//
TI  - phänomenologische Modus der Pädagogik: die kontingente Fundierung des pädagogischen Handelns und Denkens
PB  - Universität Rostock
CY  - Rostock
AB  - Der Sinn der Pädagogik erweist sich darin, jemanden anzuleiten und zu lehren, der für sich selbst lernen will, der lebensbedeutsamen Frage nachzugehen, wie das Leben durch die Wirkkraft der Reflexion Orientierung und Struktur erfährt und gleichzeitig, Dank der Reflexion, bedeutungsreich verbleibt. Es bedarf vielfaltiger, widersprüchlicher, demnach interdiskursiver Reflexionsverfahren, um das Denken und Handeln der Pädagogik zu legitimieren. Diese Reflexionsprozesse können nur als eröffnet zum Tragen kommen, da sich simultan die kategorisch-kontingente Fundierung der Pädagogik mit auffaltet.<ger>
UR  - https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00005175
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00005175-6
UR  - https://d-nb.info/1394543476/34
UR  - https://doi.org/10.18453/rosdok_id00005175
DO  - 10.18453/rosdok_id00005175
LA  - German
N1  - vorgelegt von Martin Liepert
ID  - 1965262341
ER  -