TY  - BOOK
AU  - Grimm, Marlen
PY  - 2023
DA  - 2023//
TI  - Inklusionsförderlicher Biologieunterricht: eine Mixed Methods Studie zum Einfluss von Kompetenzrastern auf die Basic Needs Erfüllung von Schülerinnen und Schülern in heterogenen Lerngruppen der Orientierungsstufe
PB  - Universität Rostock
CY  - Rostock
AB  - Die Mixed Methods Studie untersucht, inwieweit das Lernen mit Kompetenzrastern die Erfüllung der Basic Needs von Schüler*innen im inklusiven Biologieunterricht fördert. Die Fragebogenstudie (N=92) zeigt, dass das Autonomieerleben und die Soziale Eingebundenheit signifikant stärker gefördert werden als im Regelunterricht. Die Interviewstudie (N=12) deutet auch auf die Förderung des Kompetenzerlebens hin. Auf Grundlage von Fallanalysen (N=6) wurden Handlungsempfehlungen für einen Basic Needs orientierten Biologieunterricht mit Kompetenzrastern entwickelt und in Form von Mindmaps zusammengefasst.<ger>
UR  - https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004528
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004528-2
UR  - https://d-nb.info/1318409756/34
UR  - https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004528
DO  - 10.18453/rosdok_id00004528
LA  - German
N1  - vorgelegt von Marlen Grimm
ID  - 1878973789
ER  -