TY  - BOOK
AU  - Hogh, Annemarie
PY  - 2022
DA  - 2022//
TI  - Interventionsstudie zur Optimierung der Prüfungsvorbereitung und Untersuchung der Korrelation von Lernstrategien und akademischem Erfolg bei Studierenden der Humanmedizin
PB  - Universität Rostock
CY  - Rostock
AB  - Durch die Längsschnitterhebung zu kognitiven, metakognitiven und ressourcenorientierten Lernstrategien konnten vier Lerntypen definiert werden - die entspannt Lernenden, die gesellig Lernenden, die hart Arbeitenden und die sorgsam Lernenden. Nach Gruppierung der Lerntypen anhand der präferierten Lernstrategien ließ sich ein signifikanter Unterschied hinsichtlich der Prüfungsleistung zwischen den Kohorten nachweisen. Die Lerngewohnheiten der Studierenden waren dabei nicht konstant. Entspannt und gesellig Lernende könnten von sogenannten "learning skill interventions" profitieren.<ger>
UR  - http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004151
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004151-0
UR  - https://d-nb.info/1293540161/34
UR  - https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004151
DO  - 10.18453/rosdok_id00004151
LA  - German
N1  - vorgelegt von Annemarie Hogh
ID  - 1833827090
ER  -