TY  - BOOK
AU  - Blumenthal, Stefan
AU  - Gebhardt, Markus
AU  - Förster, Natalie Gabriele
AU  - Souvignier, Elmar
PY  - 2022
DA  - 2022//
TI  - Internetplattformen zur Diagnostik von Lernverläufen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland: ein Vergleich der Plattformen Lernlinie, Levumi und quop
T3  - Zeitschrift für Heilpädagogik
PB  - 2022
CY  - Würzburg
AB  - Die Lernverlaufsdiagnostik ist ein wesentliches Element zur Prävention von Lernproblemen sowie zur Evaluation von Förderentscheidungen und bildet die Grundlage für datenbasierte pädagogische Entscheidungsfindungsprozesse. Obwohl positive Effekte für die Anwendung einer Lernverlaufsdiagnostik nach aktueller Studienlage auf die Leistung der Schülerinnen und Schüler nachgewiesen sind, ist ihre Anwendung noch nicht weit verbreitet. Aktuell zeigt sich, dass Lehrkräfte Schwierigkeiten damit haben, Lernverlaufsdaten zu interpretieren und adäquate Förderentscheidungen abzuleiten. Internetbasierte Systeme zur Planung, Durchführung und Interpretation von Lernverlaufsdaten können zur Anwendung von Lernverlaufsdiagnostik für Sonder- oder Regelschullehrkräfte eine Hilfe sein. In diesem Kontext werden die drei Internetplattformen www.lernlinie.de, www.levumi.de sowie www.quop.de vorgestellt. Kriteriengeleitet werden jeweils die Grundideen, die Umsetzung in der pädagogischen Praxis und die wissenschaftliche Fundierung der Internetplattformen herausgearbeitet.<ger>
SN  - 0513-9066
UR  - http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003556
UR  - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003556-2
UR  - https://d-nb.info/129354356X/34
UR  - https://doi.org/10.18453/rosdok_id00003556
DO  - 10.18453/rosdok_id00003556
LA  - German
N1  - Stefan Blumenthal, Markus Gebhardt, Natalie Förster, Elmar Souvignier
ID  - 1797398040
ER  -