Sozialstatus & Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition bei 3-6 Jährigen in Mecklenburg-Vorpommern am Beispiel des Projekts "Kinder in Kitas (KiK)"
Voigt, Maria
aut
Flothow, Anne
Gutachter
oth
Franze, Marco
Gutachter
oth
text
theses
Text
Hochschulschrift
gw
2010
monographic
XA-DE-MV
2010
ger
Online-Ressource
Ziel: Anhand der erhobenen Daten wurde im Rahmen des Modellprojekts "Kinder in Kitas (KiK)" untersucht, inwieweit Entwicklungsauffälligkeiten bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren in einer Studienregion in Mecklenburg-Vorpommern bestehen. Analysiert wurde, ob der soziale Status der Eltern einen Einfluss auf die Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition hat. Die Annahme war, dass Kinder aus Familien mit einem niedrigen sozialen Status weniger Kompetenzen im Bereich Sprache und Kognition aufweisen. Methode: Das "Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten (DESK 3-6)" wurde verwendet um sprachliche und kognitive Entwicklungsauffälligkeiten zu messen. Der Sozialstatus der Eltern wurde durch die Merkmale Bildung, Einkommen und Berufsstatus erhoben. Ergebnisse: Es bestätigte sich, dass Kinder aus Familien mit einem niedrigen sozialen Status ein schlechteres Ergebnis beim DESK 3-6 für den Bereich Sprache und Kognition erreichten, als Kinder aus Familien mit einem mittleren oder hohen sozialen Status.
Maria Voigt
Neubrandenburg, HS, Fachbereich Gesundheit, Pflege, Management, Bachelorarbeit, 2010
http://digibib.hs-nb.de/resolve?id=dbhsnb_thesis_0000000378
http://digibib.hs-nb.de/resolve?id=dbhsnb_thesis_0000000378&pdf
rakwb
DE-627
100903
63450777X
20220708T134124.0
Converted from MARCXML to MODS version 3.8 using MARC21slim2MODS3-8_XSLT1-0.xsl
(Revision 1.174 20250328)
ger