Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht
zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem
Blumenthal, Stefan
1985-
aut
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theses
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Hochschulschrift
gw
2013
monographic
XA-DE
2013
ger
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Online-Ressource graph. Darst.
Die formative Leistungserfassung stellt ein wichtiges Element schulischer Prävention von Rechenschwierigkeiten dar. Als besonders innovativ und nachweislich wirksam zur Steigerung von schulischen Leistungen haben sich die in der US-amerikanischen Literatur beschriebenen curriculum-based measurements (CBM) erwiesen und sind daher in den Fokus der Forschung in Deutschland gerückt. Die vorliegende Studie stellt den Konzeptions- und Evaluationsprozess von Verfahren zur Lernverlaufsdokumentation nach diesem Ansatz differenziert, am Beispiel des Anfangsunterrichts Mathematik in der Grundschule dar.
vorgelegt von : Stefan Voß
Online-Ausg. identisch mit der im Südwestdeutschen Verlag für Hochschulschriften erschienenen Ausg. der Diss.; gedr. Ausg. enthält 1 CD-ROM als Anhang
Rostock, Univ., Phil. Fak., Diss., 2013
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370
DO 1250
80.60
http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2014-0087-1
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Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht
2013
Druck-Ausgabe
(DE-627)778149706
Blumenthal, Stefan, 1985 -
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935395697
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DE-627
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