Kooperation in der Schule
eine Untersuchung zu Orientierungs- und Handlungsmustern von Lehrern im institutionellen Kontext
Schütt, Sabine
1975-
aut
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theses
Text
Hochschulschrift
gw
2009
monographic
XA-DE
2009
ger
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application/pdf
Online-Ressource graph. Darst.
Ausgangspunkt der Studie ist die seitens der Schulforscher bestätigte und seitens der Schultheoretiker kritisierte Diskrepanz zwischen einerseits gewünschter Kooperation und einem andererseits festgestellten Mangel an kooperativer Praxis von Lehrern. Das Erkenntnisinteresse der qualitativen Studie bestand darin, herauszufinden, ob und warum Lehrer in der Regel nur in eingeschränktem Maß kooperieren. Dabei wurden sowohl bestehende handlungsleitende Orientierungsmuster als auch Einflussfaktoren auf institutionell-systemischer Ebene herausgearbeitet und in ihrer Wechselwirkung beschrieben.
Sabine Schütt
Rostock, Univ., Phil. Fak., Diss., 2009
Langzeitarchivierung gewährleistet pdager
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http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2
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http://rosdok.uni-rostock.de/file/rosdok_derivate_000000003942/Dissertation_Schuett_2009.pdf
Kooperation in der Schule
2009
Druck-Ausgabe
(DE-627)604522460
Schütt, Sabine, 1975 -
urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2
752075066
rakwb
DE-627
110418
656573309
20251223T225216.0
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