Interventionsstudie zur Optimierung der Prüfungsvorbereitung und Untersuchung der Korrelation von Lernstrategien und akademischem Erfolg bei Studierenden der Humanmedizin
Hogh, Annemarie
1988-
VerfasserIn
aut
Müller-Hilke, Brigitte
1960-
AkademischeR BetreuerIn
dgs
Kropp, Peter
1959-
AkademischeR BetreuerIn
dgs
Harendza, Sigrid
1965-
AkademischeR BetreuerIn
dgs
Universität Rostock
Grad-verleihende Institution
dgg
Universitätsmedizin Rostock
Grad-verleihende Institution
dgg
text
theses
Text
Hochschulschrift
gw
2022
monographic
XA-DE
Rostock
Universität Rostock
publisher
2022
Rostock
Universitätsbibliothek Rostock
distributor
ger
1 Online-Ressource (V, 72 Seiten) Illustrationen, Diagramme
Durch die Längsschnitterhebung zu kognitiven, metakognitiven und ressourcenorientierten Lernstrategien konnten vier Lerntypen definiert werden - die entspannt Lernenden, die gesellig Lernenden, die hart Arbeitenden und die sorgsam Lernenden. Nach Gruppierung der Lerntypen anhand der präferierten Lernstrategien ließ sich ein signifikanter Unterschied hinsichtlich der Prüfungsleistung zwischen den Kohorten nachweisen. Die Lerngewohnheiten der Studierenden waren dabei nicht konstant. Entspannt und gesellig Lernende könnten von sogenannten "learning skill interventions" profitieren.<ger>
Open Access
Namensnennung 4.0 International
vorgelegt von Annemarie Hogh
GutachterInnen: Brigitte Müller-Hilke (Institut für Immunologie, Universität Rostock) ; Peter Kropp (Institut für Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie, Universität Rostock) ; Sigrid Harendza (Medizinische Klinik und Poliklinik Nephrologie, Rheumatologie und Endokrinologie, UKE Hamburg)
Dissertation Universität Rostock 2022
300
370
610
610.7
610
AL 43200
AL 40100
CP 5100
CP 5200
WW 4200
77.00
77.50
http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004151
https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004151
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004151-0
https://d-nb.info/1293540161/34
Interventionsstudie zur Optimierung der Prüfungsvorbereitung und Untersuchung der Korrelation von Lernstrategien und akademischem Erfolg bei Studierenden der Humanmedizin
Rostock : Universität Rostock, 2022
Druck-Ausgabe
(DE-627)1833828836
Hogh, Annemarie, 1988 -
urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004151-0
10.18453/rosdok_id00004151
1369583161
rda
DE-627
230209
1833827090
20251226T205611.0
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(Revision 1.174 20250328)
ger