Das
Rügener Inklusionsmodell (RIM)
Konzeption einer präventiven und inklusiven Grundschule nach dem Response to Intervention-Ansatz (RTI)
Diehl, Kirsten
1966-
VerfasserIn
aut
Mahlau, Kathrin
1973-
VerfasserIn
aut
Blumenthal, Stefan
1985-
VerfasserIn
aut
Hartke, Bodo
1955-
VerfasserIn
aut
text
Text
gw
2012
monographic
XA-DE
Rostock
Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
publisher
2012
Rostock
Universitätsbibliothek
distributor
ger
1 Online-Ressource
Am Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation der Universität Rostock wurde ein Konzept zur Prävention von sonderpädagogischem Förderbedarf und Integration von Kindern mit bereits vorliegenden Entwicklungsstörungen in den Bereichen Lernen, Sprache sowie emotional-soziale Entwicklung erarbeitet: das Rügener Inklusionsmodell (RIM). Dieses wird seit dem Schuljahresbeginn 2010/2011 auf der Insel Rügen in Kooperation mit den dortigen Grund- und Förderschulen, dem Staatlichen Schulamt Greifswald sowie dem Bildungsministerium Mecklenburg-Vorpommern umgesetzt. Auf Rügen lernen gegenwärtig alle Kinder gemeinsam, kein Kind wird in einer Sonderklasse der genannten Förderschwerpunkte beschult. Das Konzept basiert auf dem US-amerikanischen Response to Intervention-Ansatz (RTI) und wird als Verbindung schulischer Prävention und Integration verstanden. Dieser Ansatz soll u. a. Antworten auf folgende Fragen geben: Wie kann eine erfolgreiche, integrative Beschulung aller Schüler, unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit Entwicklungsrisiken, ermöglicht werden? Welche Unterrichtsmittel, Fördermaterialien und -konzepte sind nicht nur für die „normalen“ und „begabten“ Kinder geeignet, sondern auch für Kinder, die sehr viel mehr Unterstützung bei der Bewältigung schulischer Anforderungen benötigen? Wie kann eine effektive Zusammenarbeit zwischen Regelschul- und Sonderpädagogen aussehen? Das durch die Universität Rostock begleitete Projekt ist deutschlandweit der erste Versuch, ein umfassend strukturiertes Konzept gemäß dem RTI-Ansatz flächendeckend in einer Region umzusetzen.<ger>
Kirsten Diehl, Kathrin Mahlau, Stefan Voß, Bodo Hartke
370
http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002792
urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002792-7
10.18453/rosdok_id00002792
1225941275
rda
DE-627
201029
1737368617
20251226T190242.0
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