Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach sieben Schulbesuchsjahren
Blumenthal, Stefan
1985-
VerfasserIn
aut
Sikora, Simon
1987-
VerfasserIn
aut
Höcker, Anna
VerfasserIn
aut
Blumenthal, Yvonne
1979-
VerfasserIn
aut
Mahlau, Kathrin
1973-
VerfasserIn
aut
Hartke, Bodo
1955-
VerfasserIn
aut
text
Text
gw
2018
monographic
XA-DE
Rostock
Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
publisher
[2018]
Rostock
Universitätsbibliothek
distributor
ger
1 Online-Ressource
Im Schuljahr 2016/17 wurden die Leistungsstände und Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Förderbedarfen der Insel Rügen in zwei Teilstudien untersucht. Die untersuchten Jugendlichen wurden in ihrer Grundschulzeit innerhalb der Präventiven Integrativen Schule auf Rügen (PISaR) nach dem Rügener Inklusionsmodell (RIM) beschult (Einschulungsjahrgang 2010/11). Die im Rahmen der Teilstudie 1 betrachteten Schülerinnen und Schüler (N = 19) wiederholten in der Grundschulzeit eine Klassenstufe und waren zum Zeitpunkt der Untersuchung in der sechsten Klassenstufe. In der Teilstudie 2 wurden die Leistungs- und Entwicklungsstände von Schülerinnen und Schüler mit förmlich festgestellten (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen (N = 39) untersucht. Der Großteil von ihnen war zum Zeitpunkt der Datenerhebung in der siebten Klassenstufe.<ger>
Stefan Voß, Simon Sikora, Anna Höcker, Yvonne Blumenthal, Kathrin Mahlau, Bodo Hartke
370
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http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002770
https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002770
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002770-2
https://d-nb.info/129366698X/34
urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002770-2
10.18453/rosdok_id00002770
1225353661
rda
DE-627
201007
1734976179
20251226T185913.0
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ger