Zum Leistungs- und Entwicklungsstand inklusiv beschulter Schülerinnen und Schüler mit (sonder-)pädagogischen Förderbedarfen auf der Insel Rügen nach fünf Schulbesuchsjahren
sonderpädagogischen
Blumenthal, Stefan
1985-
VerfasserIn
aut
Marten, Katharina
1986-
VerfasserIn
aut
Mahlau, Kathrin
1973-
VerfasserIn
aut
Sikora, Simon
1987-
VerfasserIn
aut
Hartke, Bodo
1955-
VerfasserIn
aut
text
Text
gw
2017
monographic
XA-DE
überarbeitete Auflage Mai 2017
Rostock
Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation
publisher
2017
Rostock
Universitätsbibliothek
distributor
ger
1 Online-Ressource
Der hier vorgelegte Forschungsbericht dient im Wesentlichen der Evaluation der Arbeit der Regionalen Schulen auf Rügen mit Schülerinnen und Schülern mit einem (sonder-)pädagogischen Förderbedarf in den Bereichen Lernen, emotional-soziale Entwicklung und Sprache am Ende des Schuljahres 2014/15, und damit der ersten Versuche des Umgangs mit den neuen Herausforderungen im Kontext von Inklusion. Zudem wird in einer vorangestellten ersten Teilstudie der Leistungsstand von Schülerinnen und Schülern am Ende ihrer Grundschulzeit betrachtet, die innerhalb der Grundschule ein Schuljahr wiederholten bzw. zeitweise eine Diagnoseförderklasse (DFK) besuchten. Der Bericht gliedert sich dementsprechend in zwei Teilstudien, deren Ergebnisse abschließend gemeinsam betrachtet und interpretiert werden.<ger>
Stefan Voß, Katharina Marten, Kathrin Mahlau, Simon Sikora, Bodo Hartke
370
http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002768
urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002768-9
10.18453/rosdok_id00002768
1225352821
rda
DE-627
201007
173496149X
20251226T185912.0
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ger