ein Zwischenbericht Blumenthal, Stefan 1985- VerfasserIn aut Blumenthal, Yvonne 1979- VerfasserIn aut Diehl, Kirsten 1966- VerfasserIn aut Ehlers, Katharina VerfasserIn aut Mahlau, Kathrin 1973- VerfasserIn aut Hartke, Bodo 1955- VerfasserIn aut text Text gw 2012 monographic XA-DE Rostock Universität Rostock, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation publisher [2012] Rostock Universitätsbibliothek distributor ger

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1 Online-Ressource In einem Zweigruppenversuchsplan wurden die Effekte von Unterricht und Förderung in der Schuleingangsphase in den Grundschulen auf Rügen und in der Hansestadt Stralsund untersucht. Während die Rügener Grundschüler nach dem Rügener Inklusionsmodell (RIM) entsprechend dem Response to Intervention-Ansatz (RTI) unter Verzicht auf Diagnoseförderund Sprachheilklassen sowie weitgehend ohne Zurückstellungen unterrichtet und gefördert wurden, fand dies in Stralsund entsprechend bisheriger Arbeitsweisen statt. Der Vergleich beider Beschulungssysteme bezieht sich auf Schüler mit und ohne besonderen Förderbedarf. Um die bei Einschulung in ihren Lernausgangslagen etwas unterschiedlichen Gruppen präzise vergleichen zu können (geringfügig niedrigere Werte der Stralsunder Gruppe), wurden statistische Zwillingsgruppen gebildet. Im Förderbereich Sprache erfolgten die Vergleiche mittels eines 3-Gruppen-Versuchsplans. Die Gruppenzuweisung erfolgte durch eine zweistufige Identifikation von Schülern mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung.<ger> Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Kirsten Diehl, Katharina Ehlers, Kathrin Mahlau, Bodo Hartke Erscheinungsjahr nach Angabe im Vorwort. 370 http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002761 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002761-2 10.18453/rosdok_id00002761 1225256746 rda DE-627 201001 173427803X 20251226T185746.0 Converted from MARCXML to MODS version 3.8 using MARC21slim2MODS3-8_XSLT1-0.xsl (Revision 1.174 20250328) ger