%0 Book
%T Kants Lehre vom Ding an sich und ihre erziehungs- und bildungstheoretische Bedeutung
%A Engel, Renate
%S Paideia 13
%D 1996
%I Lang
%C Frankfurt am Main
%@ 3631496451
%G German
%F 09002835X
%O Renate Engel
%O Zugl.: Münster (Westfalen), Univ., Diss., 1993
%X Wie kann die Vernunft für sich selbst praktisch werden und Maßstab einer freien und humanen Gesellschaft? Die These dieser Studie lautet: Um das Ziel von Freiheit und Humanität zu erreichen, bedarf es einer erkenntnistheoretischen Fundierung des Theorie-Praxis-Verhältnisses, die der praktischen Vernunft den Primat einräumt. In Kants Lehre vom Ding an sich findet die Autorin die Basis dafür. Allerdings nur in deren wahrer Gestalt einer Zwei-Betrachtungsarten-Theorie. Die Interpretation als Zwei-Welten-Theorie führt, so die Studie, zum Primat der theoretischen Vernunft. Um diese Überlegungen für die Pädagogik fruchtbar zu machen, wird der erkenntnistheoretische Status von Grundbegriffen und Prinzipien klassischer Erziehungs- und Bildungstheorien wie der Humboldts, Rousseaus, Herbarts und Schleiermachers neu überdacht. Die kritische Überprüfung neukantianischer Systementwürfe verifiziert schließlich die These der Studie.
%L 22 10
%K Education
%K Philosophy
%K Ding an sich
%K Philosophie der Bildung und Erziehung
%K Pädagogische Theorie
%K Bildung
%K Erziehungswissenschaft
%9 theses
%9 Text
%9 Hochschulschrift