%0 Book
%T Curriculumbasierte Messverfahren im mathematischen Erstunterricht: zur Güte und Anwendbarkeit einer Adaption US-amerikanischer Verfahren im deutschen Schulsystem
%A Blumenthal, Stefan
%D 2013
%G German
%F 782836399
%O vorgelegt von : Stefan Voß
%O Online-Ausg. identisch mit der im Südwestdeutschen Verlag für Hochschulschriften erschienenen Ausg. der Diss.; gedr. Ausg. enthält 1 CD-ROM als Anhang
%O Rostock, Univ., Phil. Fak., Diss., 2013
%X Die formative Leistungserfassung stellt ein wichtiges Element schulischer Prävention von Rechenschwierigkeiten dar. Als besonders innovativ und nachweislich wirksam zur Steigerung von schulischen Leistungen haben sich die in der US-amerikanischen Literatur beschriebenen curriculum-based measurements (CBM) erwiesen und sind daher in den Fokus der Forschung in Deutschland gerückt. Die vorliegende Studie stellt den Konzeptions- und Evaluationsprozess von Verfahren zur Lernverlaufsdokumentation nach diesem Ansatz differenziert, am Beispiel des Anfangsunterrichts Mathematik in der Grundschule dar.
%L 372.7044
%9 theses
%9 Text
%9 Hochschulschrift
%U http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2014-0087-1
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%U http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:28-diss2014-0087-1