%0 Book
%T Inklusionsförderlicher Biologieunterricht: eine Mixed Methods Studie zum Einfluss von Kompetenzrastern auf die Basic Needs Erfüllung von Schülerinnen und Schülern in heterogenen Lerngruppen der Orientierungsstufe
%A Grimm, Marlen
%D 2023
%C Rostock
%C Universität Rostock
%G German
%F 1878973789
%O vorgelegt von Marlen Grimm
%O Die Online-Ausgabe unterscheidet sich von der Druckausgabe. Die Druckausgabe enthält einen Anhang auf einer CD-ROM
%O GutachterInnen: Carolin Retzlaff-Fürst (Universität Rostock) ; Sandra Nitz (RPTU Kaiserslautern-Landau)
%O Dissertation Universität Rostock 2023
%X Die Mixed Methods Studie untersucht, inwieweit das Lernen mit Kompetenzrastern die Erfüllung der Basic Needs von Schüler*innen im inklusiven Biologieunterricht fördert. Die Fragebogenstudie (N=92) zeigt, dass das Autonomieerleben und die Soziale Eingebundenheit signifikant stärker gefördert werden als im Regelunterricht. Die Interviewstudie (N=12) deutet auch auf die Förderung des Kompetenzerlebens hin. Auf Grundlage von Fallanalysen (N=6) wurden Handlungsempfehlungen für einen Basic Needs orientierten Biologieunterricht mit Kompetenzrastern entwickelt und in Form von Mindmaps zusammengefasst.<ger>
%L 370
%9 theses
%9 Text
%9 Hochschulschrift
%R 10.18453/rosdok_id00004528
%U https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004528
%U https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004528-2
%U https://d-nb.info/1318409756/34
%U https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004528