%0 Book
%T Interventionsstudie zur Optimierung der Prüfungsvorbereitung und Untersuchung der Korrelation von Lernstrategien und akademischem Erfolg bei Studierenden der Humanmedizin
%A Hogh, Annemarie
%D 2022
%C Rostock
%C Universität Rostock
%G German
%F 1833827090
%O vorgelegt von Annemarie Hogh
%O GutachterInnen: Brigitte Müller-Hilke (Institut für Immunologie, Universität Rostock) ; Peter Kropp (Institut für Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie, Universität Rostock) ; Sigrid Harendza (Medizinische Klinik und Poliklinik Nephrologie, Rheumatologie und Endokrinologie, UKE Hamburg)
%O Dissertation Universität Rostock 2022
%X Durch die Längsschnitterhebung zu kognitiven, metakognitiven und ressourcenorientierten Lernstrategien konnten vier Lerntypen definiert werden - die entspannt Lernenden, die gesellig Lernenden, die hart Arbeitenden und die sorgsam Lernenden. Nach Gruppierung der Lerntypen anhand der präferierten Lernstrategien ließ sich ein signifikanter Unterschied hinsichtlich der Prüfungsleistung zwischen den Kohorten nachweisen. Die Lerngewohnheiten der Studierenden waren dabei nicht konstant. Entspannt und gesellig Lernende könnten von sogenannten "learning skill interventions" profitieren.<ger>
%L 300
%9 theses
%9 Text
%9 Hochschulschrift
%R 10.18453/rosdok_id00004151
%U http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004151
%U https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004151-0
%U https://d-nb.info/1293540161/34
%U https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004151