Welchen Einfluss haben die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der pädagogischen Fachkräfte, ihr Wissen und die Qualität der Kindertageseinrichtung auf die sozial-emotionale Entwicklung von Vorschulkindern? Böhm, Julia , 1987- Jungmann, Tanja , 1972- (GutachterIn) Koch, Katja , 1970- (GutachterIn) Universität Rostock Philosophische Fakultät (Grad-verleihende Institution) Text theses Text Hochschulschrift 2015 2015 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource Im Rahmen der Professionalisierungsdebatte in der Frühpädagogik werden die Einflüsse fachkraftbezogener Determinanten auf der Ebene der sozial-emotionalen Kompetenzentwicklung von Vorschulkindern untersucht. Es werden die Unterschiede der Einschätzungen der sozial-emotionalen Kompetenzentwicklung in Abhängigkeit von dem arbeitsbezogenen Belastungserleben der Fachkräfte sowie die Zusammenhänge zwischen der kindlichen Kompetenzentwicklung und den fachkraftbezogenen Einflussfaktoren Arbeitsbelastung, Persönlichkeit, Fachwissen und Qualität der Kindertageseinrichtung betrachtet.<ger> vorgelegt von Julia Böhm Dissertation Universität Rostock 2015 370 372.11 370 DF 8000 81.73 http://rosdok.uni-rostock.de/resolve/urn/urn:nbn:de:gbv:28-diss2016-0147-4 Welchen Einfluss haben die arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmuster der pädagogischen Fachkräfte, ihr Wissen und die Qualität der Kindertageseinrichtung auf die sozial-emotionale Entwicklung von Vorschulkindern?--(DE-627)844206229 urn:nbn:de:gbv:28-diss2016-0147-4 oclc: 966684148 ppn: (DE-627)875628923