Kooperation in der Schule: eine Untersuchung zu Orientierungs- und Handlungsmustern von Lehrern im institutionellen Kontext Schütt, Sabine , 1975- Text theses Text Hochschulschrift 2009 2009 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressourcetext/htmlapplication/pdfOnline-Ressource graph. Darst. Ausgangspunkt der Studie ist die seitens der Schulforscher bestätigte und seitens der Schultheoretiker kritisierte Diskrepanz zwischen einerseits gewünschter Kooperation und einem andererseits festgestellten Mangel an kooperativer Praxis von Lehrern. Das Erkenntnisinteresse der qualitativen Studie bestand darin, herauszufinden, ob und warum Lehrer in der Regel nur in eingeschränktem Maß kooperieren. Dabei wurden sowohl bestehende handlungsleitende Orientierungsmuster als auch Einflussfaktoren auf institutionell-systemischer Ebene herausgearbeitet und in ihrer Wechselwirkung beschrieben. Sabine Schütt Rostock, Univ., Phil. Fak., Diss., 2009 Langzeitarchivierung gewährleistet pdager 371.14 370 81.31 81.40 http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2 http://rosdok.uni-rostock.de/resolve?urn=urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2&pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2 http://d-nb.info/1014211700/34 http://rosdok.uni-rostock.de/file/rosdok_derivate_000000003942/Dissertation_Schuett_2009.pdf Kooperation in der Schule--(DE-627)604522460 urn:nbn:de:gbv:28-diss2009-0131-2 oclc: 752075066 ppn: (DE-627)656573309