Der Abituraufsatz in der DDR: Bewertungsmaßstäbe und ihre Diskussion = The high school graduation essay in the GDR : Evaluation Standards and their discussion The high school graduation essay in the GDR: Evaluation Standards and their discussion Deutsche Demokratische Republik German Democratic Republic Koch, Katja , 1970- (VerfasserIn) Jeremowicz, Nele (VerfasserIn) Text Text 2025 09.02.2025 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource (22 Seiten) Der Artikel analysiert die Bewertungskriterien für den Abituraufsatz im Fach Deutsche Sprache und Literatur in der DDR sowie deren Entwicklung von den 1950er Jahren bis 1989 und gibt einen Einblick in deren Diskussion. Dazu werden Schwerpunkte der Debatten sowohl auf bildungspolitischer und -administrativer Ebene als auch auf der Ebene der schulischen Praxis herausgearbeitet. Anhand der ausgewerteten Dokumente kann gezeigt werden, wie sich die Bewertungsrichtlinien im Zusammenspiel der Akteure auf unterschiedlichen Ebenen des Bildungssystems weiterentwickelt haben. Zum anderen spiegeln die Diskussionen, dass trotz aller Versuche zur Durchsetzung einheitlicher, objektiver Standards subjektive Bewertungsspielräume fortbestanden und Lehrkräfte einen ständigen Balanceakt zwischen Objektivierung und pädagogischem Ermessen zu leisten hatten.<ger> The article analyses the assessment criteria for the final exam essay in the subject of German Language and Literature in the GDR, tracking its development from the 1950s to 1989 and offering insights into the surrounding discussions. The article highlights focal points of the debates on both the educational policy and administrative levels, as well as in practical application within schools. Based on the documents evaluated, it demonstrates how assessment guidelines evolved through interactions among stakeholders at various levels of the educational system. Furthermore, the discussions reflect that despite efforts to enforce uniform, objective standards, subjective assessment margins persisted, requiring teachers to constantly balance objectivity with pedagogical discretion.<eng> Open Access Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International Katja Koch & Nele Jeremowicz 370 943 https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004735 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004735-2 doi: 10.18453/rosdok_id00004735 oclc: 1499722640 ppn: (DE-627)1917324839