Prüfungsaufgaben und Leistungsbewertung im schriftlichen Zentralabitur der DDR: exemplarische Analyse eines neu erschlossenen Korpus‘ = Examination Tasks and Performance Assessment in the GDR’s Written Central Abitur : An Exemplary Analysis of a Newly Developed Corpus Examination Tasks and Performance Assessment in the GDR’s Written Central Abitur: An Exemplary Analysis of a Newly Developed Corpus Deutsche Demokratische Republik German Democratic Republic Koch, Katja , 1970- (VerfasserIn) Brand, Tilman von , 1974- (VerfasserIn) Hübner, Roberto , 1990- (VerfasserIn) Koebe, Kristina , 1972- (VerfasserIn) Text Text 2024 18.12.2024 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource (15 Seiten) Der Beitrag nutzt ein neu erschlossenes Korpus von insgesamt 2.467 Abituraufsätzen, die im Zeitraum 1949 bis 1989 an zwei Erweiterten Oberschulen der DDR entstanden, um die Prüfungspraxis in Bezug auf den schriftlichen Abituraufsatz im Fach Deutsch in Bezug auf Themenstellung und Bewertungspraxis zu beleuchten. Im Mittelpunkt stehen hierbei eine systematische Auswertung der darin bearbeiteten Prüfungsaufgaben bezüglich der darin benannten Prüfungsgegenstände und deren Kategorisierung und Einordnung in eine diachrone Entwicklung. Außerdem wird ein erster Blick auf die von den Lehrkräften vorgenommene Leistungsbewertung unternommen, bei der sowohl die insgesamt vier Teilnoten als auch die auf deren Basis ermittelte Gesamtnote berücksichtigt werden. Dabei werden deutliche Unterschiede in der Häufigkeit der Vergabe bestimmter Teilnoten ebenso sichtbar wie eine tendenzielle Verbesserung der Jahrgangsdurchschnittsnote. Aus ersten Schlussfolgerungen werden weiterführende Forschungsdesiderate abgeleitet und darüber hinaus verdeutlicht, inwiefern die intensive Beforschung des Konvoluts einen Beitrag zur weiteren Ausdifferenzierung des heutigen Bildes vom DDR-Schulbildungssystem leisten kann.<ger> The article uses a newly investigated corpus of a total of 2,467 Abitur essays written between 1949 and 1989 at two extended secondary schools in the GDR to shed light examination practices to shed light on examination practice with regard to the written Abitur essay in German in terms of topic and assessment practice. A systematic evaluation of the herein processed examination tasks with regard to the examination items named therein and their categorization and classification in a diachronic development is in the focus here. In addition, a first look is taken at the performance evaluation carried out by the teachers, in which both, the four partial grades and the overall grade determined on their basis, are taken into account. Here, clear differences in the frequency with which certain partial grades are awarded become apparent, as does a tendency to improve the average grade for the year. From the initial conclusions, further research desiderata are derived. Thus, it is demonstrated to what extent the pending intensified research of the corpus can contribute to the further differentiation of today's picture of the GDR school education system.<eng> Open Access Namensnennung 4.0 International Katja Koch, Roberto Hübner, Tilman von Brand & Kristina Koebe 370 943 https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004713 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004713-5 doi: 10.18453/rosdok_id00004713 oclc: 1484935095 ppn: (DE-627)1915086566