Inklusionsförderlicher Biologieunterricht: eine Mixed Methods Studie zum Einfluss von Kompetenzrastern auf die Basic Needs Erfüllung von Schülerinnen und Schülern in heterogenen Lerngruppen der Orientierungsstufe Grimm, Marlen , 1988- (VerfasserIn) Retzlaff-Fürst, Carolin , 1969- (AkademischeR BetreuerIn) Nitz, Sandra , 1981- (AkademischeR BetreuerIn) Universität Rostock (Grad-verleihende Institution) Universität Rostock Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät (Grad-verleihende Institution) Text theses Text Hochschulschrift 2023 2023 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressourceapplication/pdf1 Online-Ressource (375 Seiten) Illustrationen, Diagramme Die Mixed Methods Studie untersucht, inwieweit das Lernen mit Kompetenzrastern die Erfüllung der Basic Needs von Schüler*innen im inklusiven Biologieunterricht fördert. Die Fragebogenstudie (N=92) zeigt, dass das Autonomieerleben und die Soziale Eingebundenheit signifikant stärker gefördert werden als im Regelunterricht. Die Interviewstudie (N=12) deutet auch auf die Förderung des Kompetenzerlebens hin. Auf Grundlage von Fallanalysen (N=6) wurden Handlungsempfehlungen für einen Basic Needs orientierten Biologieunterricht mit Kompetenzrastern entwickelt und in Form von Mindmaps zusammengefasst.<ger> The mixed methods study investigates to what extent learning with competence grids promotes the fulfillment of the basic needs of students in inclusive biology lessons. The questionnaire study (N=92) shows that the experience of autonomy and relatedness are promoted significantly more than in regular classes. The interview study (N=12) also points to the promotion of the experience of competence. Based on case analyses (N=6), practical recommendations for a basic needs-oriented biology education with competence matrices were developed and summarized in the form of mind maps.<eng> Open Access Namensnennung - Nicht-kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International vorgelegt von Marlen Grimm Die Online-Ausgabe unterscheidet sich von der Druckausgabe. Die Druckausgabe enthält einen Anhang auf einer CD-ROM GutachterInnen: Carolin Retzlaff-Fürst (Universität Rostock) ; Sandra Nitz (RPTU Kaiserslautern-Landau) Dissertation Universität Rostock 2023 370 500 570 370 https://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004528 https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004528 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004528-2 https://d-nb.info/1318409756/34 Inklusionsförderlicher Biologieunterricht--(DE-627)1878975706 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004528-2 doi: 10.18453/rosdok_id00004528 oclc: 1418885134 ppn: (DE-627)1878973789