Interventionsstudie zur Optimierung der Prüfungsvorbereitung und Untersuchung der Korrelation von Lernstrategien und akademischem Erfolg bei Studierenden der Humanmedizin Hogh, Annemarie , 1988- (VerfasserIn) Müller-Hilke, Brigitte , 1960- (AkademischeR BetreuerIn) Kropp, Peter , 1959- (AkademischeR BetreuerIn) Harendza, Sigrid , 1965- (AkademischeR BetreuerIn) Universität Rostock (Grad-verleihende Institution) Universitätsmedizin Rostock (Grad-verleihende Institution) Text theses Text Hochschulschrift 2022 2022 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource (V, 72 Seiten) Illustrationen, Diagramme Durch die Längsschnitterhebung zu kognitiven, metakognitiven und ressourcenorientierten Lernstrategien konnten vier Lerntypen definiert werden - die entspannt Lernenden, die gesellig Lernenden, die hart Arbeitenden und die sorgsam Lernenden. Nach Gruppierung der Lerntypen anhand der präferierten Lernstrategien ließ sich ein signifikanter Unterschied hinsichtlich der Prüfungsleistung zwischen den Kohorten nachweisen. Die Lerngewohnheiten der Studierenden waren dabei nicht konstant. Entspannt und gesellig Lernende könnten von sogenannten "learning skill interventions" profitieren.<ger> Open Access Namensnennung 4.0 International vorgelegt von Annemarie Hogh GutachterInnen: Brigitte Müller-Hilke (Institut für Immunologie, Universität Rostock) ; Peter Kropp (Institut für Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie, Universität Rostock) ; Sigrid Harendza (Medizinische Klinik und Poliklinik Nephrologie, Rheumatologie und Endokrinologie, UKE Hamburg) Dissertation Universität Rostock 2022 300 370 610 610.7 610 AL 43200 AL 40100 CP 5100 CP 5200 WW 4200 77.00 77.50 http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00004151 https://doi.org/10.18453/rosdok_id00004151 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004151-0 https://d-nb.info/1293540161/34 Interventionsstudie zur Optimierung der Prüfungsvorbereitung und Untersuchung der Korrelation von Lernstrategien und akademischem Erfolg bei Studierenden der Humanmedizin--(DE-627)1833828836 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00004151-0 doi: 10.18453/rosdok_id00004151 oclc: 1369583161 ppn: (DE-627)1833827090