Die Pädagogischen Lesungen im Rahmen der DDR-Lehrer*innenweiterbildung, Teil II: das Weiterbildungsformat der Pädagogischen Lesungen aus Sicht der Protagonist*innen = Pedagogical Readings in the context of the GDR teachers` further education, part II : the educational format of the pedagogical readings from the protagonists' point of view Pedagogical Readings in the context of the GDR teachers` further education, part II: the educational format of the pedagogical readings from the protagonists' point of view Deutsche Demokratische Republik German Democratic Republic Linström, Felix , 1988- (VerfasserIn) Text Text 2022 1.10.2022 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource (30 Seiten) Im Zuge der Erschließung der Pädagogischen Lesungen als bildungshistorische Quelle für die DDR-Forschung wurden 23 Zeitzeug*inneninterviews geführt, die unter anderem zur Rekonstruktion der Entstehungsschritte des Formats herangezogen wurden (Koch & Koebe, 2021). Dabei schließt sich der vorliegende Text inhaltlich an den genannten Beitrag von Koch und Koebe (2021) an und untersucht die Umsetzung und Ausgestaltung des Entstehungsprozesses der Pädagogischen Lesungen. Im Unterschied dazu wird im folgenden Beitrag jedoch eine zeitgenössische Innenperspektive eingenommen, die sich aus der Analyse von Pädagogischen Lesungen ergibt, die die Optimierung des Weiterbildungsformats selbst fokussierten. So wird der Entstehungsprozess der Pädagogischen Lesungen rekonstruiert, wie er sich für die Protagonist*innen, sozusagen aus dem Blick der Fortbildner*innen, ergab. Aus der Sichtweise der Fortbildner*innen lassen sich auch dann wiederum Aussagen über die anschließende Verwertung der Pädagogischen Lesungen generieren.<ger> In the course of developing the Pedagogical Readings as an educational-historical source for GDR research, 23 interviews with contemporary witnesses were conducted, which were used, among other things, to reconstruct the steps in the development of the format (Koch & Koebe, 2021). In terms of content, this text follows on from the above-mentioned article by Koch and Koebe (2021) and examines the implementation and design of the process of creating the pedagogical readings. In contrast, however, the following article adopts a contemporary internal perspective that emerges from the analysis of pedagogical readings that focused on the optimization of the continuing education format itself. Thus, the development process of the pedagogical readings will be reconstructed as it emerged for the protagonists, so to speak, from the perspective of the continuing educators. From the perspective of the trainers, statements about the subsequent utilization of the pedagogical readings can be generated.<eng> Open Access Namensnennung - Nicht kommerziell - Keine Bearbeitungen 4.0 International Felix Linström Geschichte 1971-1985 Unterricht Lehrerbildung Lehrer Erfahrungsaustausch Deutschland 370 943 370 http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003974 https://doi.org/10.18453/rosdok_id00003974 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003974-9 https://d-nb.info/129354700X/34 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003974-9 doi: 10.18453/rosdok_id00003974 oclc: 1346925182 ppn: (DE-627)1818208865