Gefühle im Musikunterricht: eine hermeneutische Studie zur Relevanz leiblicher Affektivität für musikpädagogisches Denken und Handeln Piotraschke, Maximilian , 1987- (VerfasserIn) Krämer, Oliver , 1968- (AkademischeR BetreuerIn) Oberhaus, Lars , 1971- (AkademischeR BetreuerIn) Dreyer, Matthias (AkademischeR BetreuerIn) Hochschule für Musik und Theater Rostock (Grad-verleihende Institution) Text theses Text Hochschulschrift 2021 2021 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource Die Dissertation untersucht die Relevanz von Gefühlen im Musikunterricht. Auf der Grundlage des musikpädagogischen Forschungsstandes wird in hermeneutischer Methode ein interdisziplinärer Begriff von Gefühl entwickelt. Dieser zentrale Untersuchungsschritt mündet im Verständnis leiblicher Affektivität in den Perspektiven synchron-lokaler Erfahrung und diachron-globaler Biografie. Leibliche Affektivität wird anschließend als das Metaxy zwischen Mensch und Musik erörtert und abschließend im musikpädagogischen Kontext geprüft und fruchtbar gemacht.<ger> vorgelegt von Maximilian Piotraschke Prüfungskommission: Prof. Dr. Oliver Krämer (Hochschule für Musik und Theater Rostock) ; Prof. Dr. Lars Oberhaus (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg) ; Prof. Dr. Matthias Dreyer (Hochschule für Musik und Theater Rostock) Dissertation Hochschule für Musik und Theater Rostock 2022 100 370 780 780 LR 56656 LT 56900 24.44 http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00003950 https://doi.org/10.18453/rosdok_id00003950 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003950-8 https://d-nb.info/1293538655/34 Gefühle im Musikunterricht--(DE-627)1816999792 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00003950-8 doi: 10.18453/rosdok_id00003950 oclc: 1345270484 ppn: (DE-627)1817174711