Evaluationsergebnisse des Projekts "Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Präventive und Integrative Schule auf Rügen (PISaR)" nach drei Schuljahren Blumenthal, Stefan , 1985- (VerfasserIn) Blumenthal, Yvonne , 1979- (VerfasserIn) Mahlau, Kathrin , 1973- (VerfasserIn) Diehl, Kirsten , 1966- (VerfasserIn) Sikora, Simon , 1987- (VerfasserIn) Hartke, Bodo , 1955- (VerfasserIn) Text Text 2013 2013 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource Dieser Bericht besteht aus vier Teilstudien, die Informationen über Effekte und Zusatzinformationen zwecks Einschätzung der Wirksamkeit der schulischen Förderung im Anschluss an das Rügener Inklusionsmodell (RIM) (Mahlau et al., 2011; 2013; Diehl et al., 2012; Mahlau et al., 2014) bieten Ziel des am Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation (ISER) angesiedelten Forschungsprojekts „RIM“ ist es, ein wissenschaftlich solide basiertes inklusives Beschulungskonzept für die Förderschwerpunkte Lernen, Sprache sowie emotional-soziale Entwicklung zu entwickeln und zu erproben. Das RIM soll eine mögliche Antwort auf die durch die UN-Behindertenrechtskonvention, das Schulgesetz Mecklenburg-Vorpommern und auch die hohen Anzahlen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in Mecklenburg-Vorpommern gestellte Aufgabe bieten, eine effektive Grundschule für alle Kinder zu gestalten. Erkenntnisse über das „Für und Wider“ der erprobten Konzeptelemente sollen entstehen.<ger> Stefan Voß, Yvonne Blumenthal, Kathrin Mahlau, Kirsten Diehl, Simon Sikora, Bodo Hartke 370 http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002766 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002766-5 doi: 10.18453/rosdok_id00002766 oclc: 1225296329 ppn: (DE-627)1734919132