Blended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschaften: eine empirische Studie zum Hör- und Hörsehverstehen Feest, Katrin , 1982- (VerfasserIn) Linke, Gabriele , 1955- (AkademischeR BetreuerIn) Morkötter, Steffi , 1971- (AkademischeR BetreuerIn) Schmidt, Torben , 1978- (AkademischeR BetreuerIn) Universität Rostock (Grad-verleihende Institution) Universität Rostock Philosophische Fakultät (Grad-verleihende Institution) Text theses Text Hochschulschrift 2019 2019 ger electronic resourceremoteComputermedienOnline-Ressource1 Online-Ressource Die vorliegende Dissertationsschrift fokussiert die Fertigkeit des Hör- und Hörsehverstehens im Englischunterricht für Studierende der Ingenieurwissenschaften. Es wurde mittels Methodentriangulation untersucht, wie eine optimale Kombination aus Präsenzunterricht und Selbststudium mit Lernplattformen gelingen kann. Die Befunde zeigen, dass die Lernenden das Hör- und Hörsehverstehenstraining im Präsenzunterricht dem Selbststudium mit Lernplattformen vorziehen. Die Lernenden wenden dabei eine Vielfalt an Hör- und Hörsehverstehensstrategien, wie zum Beispiel metakognitive Strategien, an.<ger> This study focuses on the specific skill of listening in ESP classes for engineering-majors at a German university. The goal was to combine language learning in class und online self-study material at home in a useful manner.The results of this mixed methods study, show that students prefer listening comprehension in class to self-study tasks using learning management systems and that learners apply a variety of listening strategies, e.g. metacognition.<eng> vorgelegt von Katrin Feest GutachterInnen: Gabriele Linke (Universität Rostock, Institut für Anglistik/Amerikanistik) ; Steffi Morkötter (Universität Rostock, Institut für Romanistik) ; Torben Schmidt (Leuphana Universität Lüneburg, Institute of English Studies) Dissertation Universität Rostock 2019 420 370 HD 204 17.41 18.04 http://purl.uni-rostock.de/rosdok/id00002589 https://doi.org/10.18453/rosdok_id00002589 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-4 https://d-nb.info/1293658529/34 Blended-Learning im fachsprachlichen Englischunterricht für Ingenieurwissenschaften--(DE-627)1686162006 urn:nbn:de:gbv:28-rosdok_id00002589-4 doi: 10.18453/rosdok_id00002589 oclc: 1137083824 ppn: (DE-627)168596348X